- What genres of movies do you like?
I really like romantic, action and fiction movies. - What’s your favorite movie of all time? Why do you like it?
To be completely honest, I do not have a favorite movie. The reason is that there are so many great movies that I enjoyed watching, but I can’t pick one particular one and label it as my all time favorite. - What’s the worst movie you have ever seen?
The worst movie or I would say series that dissapointed me is Squid Game. I haven’t really watched it, but considering all the edits and short clips, I find it extremely boring to watch. - Do you try to watch films that win awards? Are awards good indicators of film quality?
Honestly, I find out about awards that movies win after watching the movie. - How long should a movie be? How long is too long?
It depends on a movie only. The movie can be 3 hours long but really fascinating to watch like Avatar 2, also it can be just an hour long but extremely boring. - What do you like to eat or drink while watching a film?
My all time favorite snack is popcorn. The movie is not the same without popcorn and coke preferably. - Do you mind reading subtitles when you watch a foreign language film, or would you prefer it to be dubbed into your own language?
I do not mind reading subtitles when I watch a foreign language movies especially when I don’t know the language. But for example I watch english language movies without subtitles just because I do not need it. - Can we learn about a culture from the movies that culture produces? What have you learned from foreign films?
Foreign films provide valuable insights into the culture they represent through themes, values, social issues, historical context, cinematic styles, aesthetics, and language.
Рубрика: Без рубрики
Կարդում ենք Վահան Տերյան
Առաջադրանքներ
1․ Ընտրիր տրված շարքերից որևէ մեկը, ուշադիր կարդա շարքի բանաստեղծությունները:
2. Վերլուծիր քեզ ամենաշատը դուր եկած բանաստեղծությունը:
Ես գիտեմ հիմա.— ամենքի նըման
Մի սովորական աղջիկ էիր դու.
Ես էի պճնել փայլով դյութական
Գորշ պատկերը քո կյանքի և հոգու։
Ես էի լցրել տխրությամբ սիրուն
Քո փոքրիկ սրտի դատարկը անգույն,
Լուսավառել իմ ըղձերի հեռուն
Չնչին օրերիդ մանրահոգ կյանքում։
Ու գիտեմ հիմա.— մի սովորական
Աղջիկ էիր դու, նըման ամենքին.—
Ա՜խ, երանի չէր բյուր և բյուր անգամ,
Որ կույր ու անգետ լինեի կրկին։
pour toi mon amour
Արևելյան Հայաստանի միացումը Ռուսաստանին
Գյուլիստանի պայմանագիրը
1804 – 1813թթ. ռուս-պարսկական պատերազմից հետո ստորագրվեց հաշտության պայմանագիր ՝ռուսական կայսրության և ՂաջարականՊարսկաստանի միջև։ Այն կնքվել է 1813 թվականի հոկտեմբերի 12ին։
Գյուլիստանի հաշտության պայմանագրով ամրացվեց Արևելյան Վրաստանի միացումը Ռուսաստանին, որը կայացրել էր դեռ 1801 թվականին, և կայսրությանն անցան նոր տարածքներ։ Այս պայմանագիրը խաղաղություն բերեց Կովկասում. հայերն ու վրացիներն ազատվեցին պարսկական և օսմանյան զավթիչների հարձակումներից, վերջ գտավ ավատատիրական տարանջատվածությունը։
Ըստ այս պայմանագրի Ռուսաստանին էին անցնում Դաղստանը, Ադրբեջանը և Արցախը։ Իսկ Հայաստանից Ռուսաստանին անցնում էին Լոռու մարզը, Ղազախ-Շամշադինը, Շորգայլն ու Զանգեզուրը։
Ռուսաստանը Կասպից ծովում ռազմական նավատորմ պահելու բացառիկ իրավունք ստացավ։ Երկու երկրների վաճառականներին ազատ առևտրի իրավունք տրվեց։ Պայմանագիրը խաղաղություն բերեց Հարավային Կովկասում. հայերն ու վրացիներն ազատվեցին պարսկական և օսմանյան զավթիչների հարձակումներից, վերջ գտավ ավատատիրական տարանջատվածությունը։ Մեկ տասնամյակ անց մուսուլման բնակիչների հրահրմամբ և արտաքին ճնշման ազդեցության տակ տեղի ունեցավ ռուս-պարսկական ևս մեկ պատերազմ (1826-1828), որը դարձյալ ավարտվեց ռուսների հաղթանակով։ Իրանի Թուրքմենչայ գյուղում կնքված հաշտության պայմանագրով հաստատվեցին Գյուլիստանի պայմանագրի կետերը և առաջ եկան նոր ձեռքբերումներ։
Թուրքմենչայի պայմանագիրը
1826-1828 թվականների ռուս-պարսկական պատերազմին վերջ տալու նպատակով Ռուսաստանի և Պարսկաստանի միջև 1828 թվականի փոտրվարի 21ին կնքվեց պայմանագիր։ Այն կնքվեց Պարսկաստանի Թուրքմենչայ գյուղում։ Ռուսական կողմից պայմանագիրը ստորագրել է Իվան Պասկևիչը, Պարսկական կողմից ՝ արքայազն Արաս-Միրզան։
Պայմանագրում առաջարկվում էր մի շարք խնդիրների լուծում և այն կարծես Գյուլիստանի պայմանագրի վերածնունդն էր։ Թուրքմենչայի պայմանագրում նշվում է, որ Պարսկաստանը պարտավոր է նորից հանձնել Գյուլիստանի պայմանագրում նշված տարածքները։ Պարսկաստանը պարտավորվում էր գումարային փոխհատուցում ներկայացնել Ռուսաստանի, և պարսկական նավերը կորցնում էին իրենց իրավունքները Կասպից ծովում։ Կային կետեր, որոնք խրախուսում էին ռուս-պարսկական լավ հարաբերություններ։ Եվ ամենակարևոր կետը ՝Պարսկաստանը ներողություն է խնդրում Գյուլիստանի պայմանագրի կետերը խախտելու համար։
Հրանտ Մաթևոսյան
Հրանտ Մաթևոսյանը (1935-2002) հայ անվանի գրող, դրամատուրգ և սցենարիստ էր, որը հայտնի է իր գրական մեծ ներդրումով։
ԽՍՀՄ-ում Մաթևոսյանի ամենանշանակալից և վիճահարույց գործերից մեկը նրա «Անանուն փողոցը» վեպն էր։ Վեպը գրվել է 1960-ականներին, սակայն պաշտոնապես հրատարակվել է միայն 1986 թվականին՝ ավարտվելուց մեկ տասնամյակ անց, հիմնականում խորհրդային գրաքննության պատճառով։
«Անանուն փողոցը» հուզիչ և ներքնաշունչ ստեղծագործություն է, որն ուսումնասիրում է հասարակ հայերի կյանքը Երկրորդ համաշխարհային պատերազմից հետո Խորհրդային Միությունում: Այն խորանում է ինքնության, հիասթափության և անհատականության համար պայքարի թեմաներում՝ տոտալիտար ռեժիմի սահմանափակումների շրջանակներում: Մաթևոսյանի կերպարների և նրանց ներքին կոնֆլիկտների կերպարները եզակի պատկերացում տվեցին այդ ժամանակաշրջանում հայերի առջև ծառացած մարտահրավերների մասին:
Читать далее «Հրանտ Մաթևոսյան»Լուսաբանում
Երեկ կրթահամալիրում տեղի ունեցավ հերթական հետազոտական աշխատանքի պաշտպանություն։ Պաշտպանում էր 11րդ դասարանցի Եվա Խլղաթյանը։
Եվայի խոսքերով ներկա իրավիճակը ստիպում է մեզ ավելի զգոն ու տեղեկացված լինել զինվորական գործից։ Եվան պատմում էր դիպուկահարների, նրանց զենքերի ու հոգեբանության մասին։
Հետազոտական աշխատանքին ներկա էին ղեկավար Վահե Խաչատրյանն ու գնդապետ Մարգարյանը, ովքեր ուշադրությամբ լսում էին նրան։
Քանի որ Եվան մեծ աշխատանք էր տարել, մասնակցել էր բազմաթիվ ռազմամարզական պարապմունքների Վահե Խաչատրյանը նրան շնորհեց իր պատերազմին զոհված ընկերոջ դանակը։
Dans une station de ski
1.Vrai ou faux?
1.La carte autorise le client à prendre toutes les remontées mécaniques. Vrai
2.Il n’y a pas de risque d’avalanche aujourd’hui. Faux
3.La piste noire est plus difficile que la rouge. Vrai
4.Bastien ne fait pas de ski. Faux
2.Complétez par «c’est» ou «il est».
1.C’est difficile!
2.C’est important.
3.Il est interdit de prendre cette piste aujourd’hui.
4.Il est important de comprendre la question.
5.C’est autorisé.
6.Il est agréable de faire du ski de fond.
7.C’est interdit.
8.Il est possible de prendre un abonnement.
3.Devinette. De quoi parle-t-on?
1.Ce sont les équipments qui permettent de monter en haut des pistes. — Remontées mécaniques
2.C’est une énorme quantité de neige qui descend le long de la montagne. — une avalanche
3.C’est l’endroit où l’on peut faire du ski quand on est un excellent skieur. — la luge
4.Cette activité est interdite parce qu’elle peut être dangereuse. — le ski de fond
5.Les enfants aiment beaucoup cet objet qui permet de glisser sur la neige. — skier
6.C’est le nom des sports tels que luge, ski, ski de fond… — les sports d’hiver
7.C’est le document nécessaire pour pouvoir prendre les remontées mécaniques. — un forfait, une carte, un abonnement
4.Répondez en interdisant ou en autorisant, selon le cas. Utilisez une structure différente pour chaque phrase.
1.Maman, est-ce que je peux faire de la luge? — Oui, tu peux faire de la luge.
2.Nous pouvons faire du ski hors-piste? — Non monsieur, vous ne pouvez pas faire du ski hors-piste, parce que c’est dangeraux.
3.Nous pouvons prendre ces remontées mécaniques? — Oui madame, ce forfait vous permet de prendre toutes les remontées de la station.
4.Papa, je peux faire de la luge sur la piste noire? — Non, c’est dangeraux.
i5.Il est autorisé de prendre cette piste? — Oui, il peut prendre cette piste
L’imparfait
ais
ais
ait
ions
iez
aient
Je devais, Tu devais, Il/elle devait, nous devions, vous deviez, ils elles devaient
Je pouvais, Tu pouvais, il/elle pouvait, nous pouvions, vous pouviez, ils/elles pouvaient
Je voulais, Tu voulais, Il/elle voulait, Nous voulions, Vous vouliez, Ils/elle voulaient
Je savois, Tu savais, il/elle savait, nous savions, vous saviez, ils savaient
je croyais, tu croyais, il/elle croyait, nous croyions, vous croyiez, ils/elles croyient
Je avais, Tu avais, il/elle avait, nous avions ,vous aviez, ils/elles avaient
«Հավերժի ճամփորդը»
1. 5-7 նախադասությամբ շարադրեք այն, ինչ իմացաք «Շողակաթ» հեռուստաընկերության պատրաստած «Հավերժի ճամփորդը» փաստավավերագրական ֆիմի առաջին մասը նայելուց հետո:
1922 թ․ Թիֆլիս-Մոսկա գնացքով տեղափոխում էին Թումանյանին Մոսվա, իսկ այնտեղից Բեռլին բուժման նպատակով։ Արդեն երկրորդ անգամ է գնում Ռուսաստան, առաջին անգամ Թումանյանը բանտարկյալի կարգավիճակում էր, այս անգամ Թումանյանի ճանապարհորդությունը վերադարձ չունեցավ։ Թումանյանը իր առաջին բանաստեղծությունը գրել է 11 տարեկանում, որը նվիրված էր Թումանյանի առաջին սիրուն՝ Վերգինեին։ Թումանյանը Թիֆլիս տեղափոխվելուց հետո սկսում է սովորել գիշերօթիկ դպրոցում, հետո սկսում է սովորել Ներսիսյան ճեմարանում։ 1890-1892 թ․ Մոսկվայում տպագրվում է Թումանյանի բանաստեղծությունների առաջին և երկրորդ հատորները։ Ճանապարորդելը Թումանյանի կյանքի ամենամեծ երազանքն է եղել, երբ Թումանյանը սովորում էր Ներսիսյան դպրոցում հարազատներն ու բարեկամները միջոցներ էին ձեռնարկում, որպեսզի Թումանյանին ուղղարկեն Արտասահման։
Օսիրիս և Իսիս
Օսիրիսը Հին Եգիպտոսի ամենակարևոր աստվածներից էր և համարվում էր հետմահու կյանքի և պտղաբերության աստվածը: Նրա եղբայրը՝ Սեթը, նախանձում էր նրա զորությանը և ծրագրում սպանել նրան։ Սեթին հաջողվեց խաբել Օսիրիսին, որպեսզի նա մտնի դագաղի մեջ, որն այնուհետև կնքեց և նետեց Նեղոս գետը:
Օսիրիսի կինը՝ Իսիսը, սրտացավ էր նրա մահից և փնտրում էր երկիրը նրա մարմինը գտնելու համար։ Նա ի վերջո գտավ այն մի ծառի մեջ, որն աճել էր դագաղի շուրջը, և նա այն հետ բերեց Եգիպտոս:
Իսիսը փորձեց վերակենդանացնել Օսիրիսին, բայց նա չկարողացավ դա անել միայնակ: Նա կանչեց մոգության աստծուն՝ Թոթին, որ օգնի իրեն։ Թոթը Իսիսին հանձնարարեց հավաքել Օսիրիսի մարմնի ցրված մասերը և դրանք մեկ տեղում հավաքել։
Էլֆրիդա Բրուտյան 